当前，正值新冠疫情防控的关键期，为充分发挥江苏职业教育领*人才在学校管理、教学改革和课程开发等方面的优势，助力职业院校师生“停课不停教”“停课不停学”，在江苏省教育厅职教处指导下，江苏理工学院职业教育学部策划了《抗击疫情江苏职教领*人才在行动》系列微课，邀请江苏省职业教育领*校长就职业教育高质量发展的热点和难点问题，发表个人观点，以就教于方家。
-------------系列微课（二十九）-------------主讲人介绍宋晓峰，启东市第二中等专业学校*支部书记、校长。
课程视频课程讲义“职教高考”改革背景下
中职对口单招高质量发展的实践与探索
年发布的《国家职业教育改革实施方案》中，明确提出了有关职教人才评价的要求之一是建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”的考试招生办法，大幅提升新时代职业教育现代化水平，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。
1江苏省对口单招考试内涵发展不断提升江苏省职业教育自上世纪80年代末期开展对口单招考试制度，我校在年作为试点学校参加对口单招考试，学生通过此途径升入高校后，较大部分的毕业生返回启东工作，实现了职业教育为经济社会发展培养更多技术技能人才。
从年起，江苏省对口单招开始实施“文化素质+专业理论+专业技能”的考试制度。对口单招考试制度不断完善，中等职业学校学生的成长“立交桥”得到进一步拓宽。
在年江苏省职业教育高质量发展论坛上，提出江苏职教探索“职教高考”制度，实行中等职业学校学业水平考试与高职院校招生考试有效接轨。通过完善“职教高考”制度，扩大应用型本科招生规模，增加面向中职学生的本科招生计划。
2对口单招高质量发展的主阵地——教学
要坚持大改革推进大发展，推动职业教育全面振兴，职业教育进入均衡、特色、高质量发展的新阶段”。江苏一直以来是我国职业教育的“高原”，在职业教育改革方面开展了许多有益的探索，职业教育的大发展，也为江苏产业转型升级发挥了不可替代的作用。
1.传统与创新：职业学校教学质量管理不可逾越的话题；
2.功夫在课外：教学质量管理体系的探索与实践。
3职业学校高质量管理的总导向——德育
围绕培养目标、协调各方力量、形成育人合力、促进学生全面发展，落实立德树人的任务，我校近年来进行了一定的探索与实践。
1.推进立德树人的教育教学首任务；
2.营造浓厚的立德树人氛围；
3.树立良好的道德风尚。
4锤炼学生技能素养的引领点—工匠精神
现代社会更多的需要“复合型”人才，即具有综合职业能力、高素质、创新精神，根据专业需要出发，完善技能教学的环节体系，根据专业培养目标、人才培养规格和专业技能规范的要求，组成一个贯穿学生技能学习全过程，相对独立于理论教学体系，有明确的教学要求和考核办法，教学内容前后衔接、循序渐进、层次分明的技能教学体系。
5结语
在江苏省“职教高考”改革背景下，学校还需不断去实践与探索，努力培养更多的高素质技能人才，在对口单招高考中找出一条更适合的道路，为更多的学子成就一个高考梦想，在江苏省中高职贯通的道路上越走越宽。
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02郝云亮：苏州建设交通高等职业技术学校
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05张寅：江苏省江阴中等专业学校
06贾建*：江苏省如皋中等专业学校
07孙煜：常州市高级职业技术学校
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11章曦：南京金陵高等职业技术学校
12严志华：无锡汽车工程高等职业技术学校
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16张威：江苏省徐州财经高等职业技术学校
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22王旭：南京高等职业技术学校
23卢松：江苏省淮安工业中等专业学校
24徐刚：江苏省靖江中等专业学校
25孙小建：江苏省高港中等专业学校
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27陈利：连云港市艺术学校
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