微尘之光之苔米讲坛第七期
——有效常规助力课堂效益
前言
众所周知：教学常规是学校和教师在整个教学过程中应该遵循的规范要求，是教学基本规律在教学过程中的具体体现，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。教学常规与教学质量是高度相关的，特别是年轻老师，落实好教育常规，从头做起、做好这关系到我们的今后，关系到我们的一生，也关系到我们教育的未来。今天我们的苔米讲坛邀请音乐组朱惠惠老师给我们分享自己的实践心得——《有效常规助力课堂效益》。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”课堂教学的效益提升关键在于常规。再精妙的教学手段，再先进的教学理念，如果没有高效高质的教学常规作保证，那么一切都将归于无形。对于低年级学生来讲，他们注意力集中的时间普遍较短，他们生性活泼好动，思维无拘无束。而音乐学科，作为欣赏美、表现美的一种艺术形式，需要老师与学生都要以沉静之心感受音乐的特殊魅力。若不建立良好的课堂常规，学生是无法好好学习的，良好的上课习惯，是确保音乐教学活动顺利进行的前提条件，对他们今后的学习活动也有较大的帮助。所以，音乐课堂的教学常规显得尤其重要。
音乐课堂教学的常规组织并非一般意义上对学生进行强行的束缚措施，逼迫学生在强制手段的禁锢中收敛自己的行为，而是利用各种有效措施，使得学生自觉自愿地归心于音乐课堂，在欣赏美甚至表现美的过程中认识自我、回归自我、提升自我。
01
激发兴趣
——在潜移默化中落实常规
谈及常规，兴趣是不能绕过的话题。尽管这个话题已经非常古老，但恒久的主题必定会在新时代中迸发出新的精神内涵。新课程改革以来，呼唤人性的回归与人文的积淀。为避免穿新鞋走老路的尴尬，音乐课堂更应该结合本学科特有的学科魅力，召唤学生的学习兴趣。音乐《课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力。”低年级学生自主意识差，自我控制能力更是不强。只有充分调动学习的兴趣，调整他们的心态，才能将教学常规落到实处。
在执教《太阳》一课中，我率先以猜谜的形式充分聚收学生分散的注意力，接着利用小红花的形式充分表扬鼓励大胆发言猜想的学生。接着借助多媒体课件呈现一天中朝阳和夕阳不同的自然美景，充分让学生在环境的烘托中激发他们向往自然之情。在水到渠成之中揭示本课的内容，学生将跟随歌词的意境自由演唱，随着旋律的飘荡自主发挥。如此，在常规的引导下，音乐课堂教学效益明显提升。
02
情境预置
——在顺水推舟中拓展常规
儿童的意识空间是个神奇的世界，常常是成人无法理解的。这些纯真的孩童常常活在一个虚拟的意识世界中。所以，创设情境对学生而言是一种非常有效的控制教学常规的策略。尤其是低年级学生，天性好动，难以调控，善于模仿。模拟情境创设能够让学生自主融合其中，从心理意识层面上自然而然将自我转化为主人翁，以便更加自然的归附自我，自然形成良好的教学常规。
在执教《数鸭子》一课时，由于这首歌曲节奏明快，活泼快乐，不少学生没多一会儿就已经超越了课堂常规的规则，纷纷做起了鸭子游水的动作，整个课堂就此乱成一锅粥。如果此时一味的训斥或者高声的管制，即便能够归于安静，最终也只能获得表面平静，而孩子内心仍旧沉浸于自娱自乐的心境中。此时，我灵机一动，何不顺水推舟，就让孩子扮演各自的角色来体验歌曲表现的内涵呢？我临时调整教学设计，让一个学生表演放鸭子的小朋友，其余学生扮演鸭子，在虚拟情境中，学生边表演边学唱。最终，学生不仅学会了歌曲，而且对于歌曲所表现的那种快乐童真也表现得淋漓尽致。
03