吴女士说，头天晚上自己突然特别想吃香辣虾。老公罗先生本来不同意，但她就是只想吃这个。 老公老公，我想吃虾。 她反复恳求，罗先生拗不过，也担心她心情不好影响宝宝，便带她去火锅店点了份香辣虾。
2、抓住知识的难点设问，有的放矢地帮助学生突破难点：教师在突破难点时所设计的问题应由易到难、由简到繁、由小到大、由表及里，层层推进，步步深入，从而“围歼”难点。还要考虑学生现有的认知水平，以学生现有的认知结构和思维水平为基点来设计问题，使问题符合学生最近的知识体系。这样既不会让学生因问题太简单而不屑一顾，也不会让学生因问题太难而丧失信心。研究表明，那些和学生已有的知识经验有一定联系，学生知道一些，但是仅凭已有的知识又不能完全解决，也就是说在新旧知识的结合点上产生的问题，最能激发学生的认知冲突，最具有启发性，驱使学生有目的地积极探索。
工会参与企业文化建设的原因与措施