北京湿疹医院哪里好 http://m.39.net/pf/a_9150611.html第二阶段，教育思想形成与实践阶段。
年，段力佩先生在16字方针基础上提出了著名的“茶馆式”教学方法。
段力佩先生认为，人在自由状态下学习才最幸福。他认为，教师和学生、教学课堂状态等，应该像处于茶馆中的那样。师生们在一起，在老师的引导下，大家“读读、议议、练练、讲讲”。学生们处在茶馆里，在老师领导下围绕教学问题、教学内容开展“茶馆式”的教和学。这种开放式教育理念，就是以学生发展为本的先进理念。这种理论十分先进！要知道，那时还只是年！
我阅读段力佩先生l年2月发表的《有领导的“茶馆式”的教学形式——读读、议议、练练、讲讲》。我觉得，现在读来仍然有借鉴意义！这篇教育论文有见解有质量，很好的解决了当时课堂存在的问题。
《有领导的“茶馆式”的教学形式——读读、议议、练练、讲讲》最大的意义，在于解决了课堂上学生们“怎样存在”“怎么学习”等问题。
课堂上学生怎么存在？怎么学习？段力佩先生的“茶馆式”教学推崇的是茶馆中的“读读”——引导学生自己自由读，养成自读的习惯；是茶馆中的“议议”，提倡学生在课堂上自主议论，学生间主动探讨；茶馆中的“练练”，就是课堂教学上给学生训练、给学生看别人训练。他强调，要有时间给学生体验，将学的知识用到实践中去！
段力佩先生的“茶馆式”教学，把老师的作用放在最后，用两个字强调——茶馆中的“讲讲”，茶馆中的“讲讲”就是教师对学生点拨一下、指导一下、总结一下、评价一下。
纵观段力佩先生的“茶馆式”教学，茶馆中的“读”才是基础，茶馆中的“议”是路径，茶馆中的“练”是重点，茶馆中的“讲”是“有领导”的支持与引导。“茶馆式”教育教学思想，是中国现当代重要的教育教学思想。
后来，段力佩先生在“茶馆式”教学的基础上，又提倡学生开展“三主学习”，即“自主意识、自主能力、自主行为”。这“三主学习”，直接引发了当时的教育教学改革。或者说，为后来的教育教学改革提供了理论与支持。
年，我参加工作的那一年，段力佩先生被市*府任命为“育才中学名誉校长”，退出了教育教学管理与引领的第一线。但他的“三自”思想，一直实践了许久！
